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      來看看我們所得出的音樂藝考心得體會是什么

      作者:蘭州九州藝術學校     發布日期: 2019-11-10      二維碼分享

      為了滿足音樂藝考的學生哪些努力的回報,我們今天就和蘭州音樂藝術學校的小編一起來給大家分享關于藝考的一些心得體會吧。

      ..也是.基礎的,影評本質是議論文,不可寫成觀后感或故事復述。第二是評價維度的問題:藝考生當以鑒賞評析為主,批評需謹慎、遣詞造句不可走極端。如果確實對影片的一些缺陷不吐不快,想要商榷,建議放置在倒數第二段,不要干擾正文。第三是價值取向問題:藝考影評尤其是統考影評,主題討論要圍繞真善美等普世價值展開,落腳點放在人的情感上。

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      理解電影的一種方式

      我們對于電影的理解,事關我們對于這個世界和自己的理解。比如,要評價一部討論友情的電影,就不免涉及到你自己對于友情的看法。怎樣的關系就算是朋友了?世間又有多少種友誼?什么樣的友誼在你看來是.好的友誼?諸如此類。

      單說世間的友誼,有生活上的伙伴,相互陪伴、同病相憐。有事業上的拍檔,互幫互助、攜手而行。有人生的導師,亦師亦友、指點迷津。有同好和知己,可能是對手甚至是敵人,卻又亦敵亦友、惺惺相惜……評價一部電影暗含著我們自身的世界觀和價值觀。

      掌握視聽語言的三個要求

      視聽語言是編導生的基礎課程,但很多同學并沒有真正理解為何要學習視聽語言,以及作為藝考生掌握視聽語言有哪些要求。

      任何藝術都有它的語言,電影也不例外。正如《認識電影》的作者賈內梯所說,在今天的世界,不懂視聽語言等同于文盲(大意)。導演是通過聲音和畫面以及兩者的結合來表情達意的,了解視聽語言無疑是解讀電影的重要工具之一。

      作為藝考生,首先要能夠清晰熟練地識記視聽語言的元素、分類及其作用。能夠在電影中有效的識別各種視聽元素和手段。這是影視基礎素養和文藝常識的要求。

      其次,藝考生要具備運用視聽語言評價和分析電影的能力。不能流于生搬硬套專業術語的層次,而要能切實地討論,電影作為“有意味的形式”,形式是如何具體為意味服務的。

      .后,藝考生要能夠做到初步具備視聽語言主要是蒙太奇思維,能夠學會運用該思維進行場景設計、分鏡頭劇本改編,也就將文字視聽化的能力。

      你怎么想這部電影并不重要

      同樣是寫影評,有些同學“死”于想法太少,有些同學則“死”于想法太多。后者喜歡突出我覺得,不太關心導演怎樣覺得,下筆雖然洋洋灑灑,卻不免離題萬里。寫影評其實就是和導演交流的一個過程。交流的前提是你先要充分傾聽。以人物角度分析來說,你怎么看這個人物的所作所為并不重要,重要的是這個人物怎么看待自己,導演怎么看待這個人物,你怎么看待導演的態度,導演是怎樣來呈現這個人物的。

      音樂在電影中需要明晰

      講視聽元素講到音樂,很多學生包括老師都會陷入一種困境,對于電影音樂的理解和分析只能停留在簡單感受和情緒差異上。不得不說音樂雖然是無國界的,但要真正掌握它卻是有門檻的。這也是為什么那么多電影類的書籍講電影音樂的少之又少,賣的也很差,個別極具盛名的配樂大師的自傳除外。

      不能奢求每個人都能掌握復雜的樂理知識,但一些音樂的基本分類和構架至少要清楚。比如音樂可以粗略地分為歌曲和配樂,而歌曲包括主題曲、插曲、片尾曲等;配樂包括主題音樂、場景音樂等。與這種分類方式相適應的是聲樂和器樂。聲樂有美聲、民族、流行等;器樂則有弦樂、管樂、打擊樂等。還有一種分類方式叫主觀音樂和客觀音樂,與之相對應的是無聲源音樂和有聲源音樂。

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