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      大家在學習聲樂的時候經常會有的誤區 九州藝術給你解決

      作者:蘭州九州藝術學校     發布日期: 2019-08-12      二維碼分享

      我們從小學習一些知識的時候就都是從小的、從基礎的學起的。對于學習音樂也是一樣,都是從基礎知識學起的。但是,越是基礎的東西,其實對于今后的成就就會越是重要。所以,蘭州音樂藝術學校為大家整理了幾個有關于聲樂學習過程中的誤區希望對大家今后的聲樂學習有些許的幫助。

      1、語言的誤區

      語言動作涉及我們常說的五音(唇、齒、舌、牙、喉)、四呼(開、齊、撮、合),歌唱發聲動作主要指喉、咽部的正確打開,聲門和呼吸的協調運用。科學的發聲方法要求喉、咽部狀態的穩定是無庸質疑的,那么語言動作如何調整才能適應發聲動作的穩定呢?具體應做到以下幾點。

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      (1)舌體在歌唱發聲時始終處于放松狀態,不能隨母音、音高、音量的變化而僵硬或緊縮。

      (2)輔音的發出應在喉咽穩定打開后迅速完成,聽覺上如同時進行的一樣,要點是輔音的除阻不影響喉咽狀態的穩定。

      (3)相關的部位發生作用時,“只用.必要的力量,排除任何支援性的和連帶性的緊張”。

      通過對以上存在的幾種問題的誤區分析可以看出,生活中發聲動作、呼吸動作、語言動作等的本能習慣是產生諸種歌唱認識誤區的直接原因。在聲樂技能學習中,只有建立正確的歌唱概念,排除講話習慣帶給我們的影響,聲樂演唱技能才能進一步提高。

      2、呼吸的誤區

      胸腹式聯合呼吸法到目前為止已經被普遍認為是.科學的歌唱呼吸方法,但仍有很多學生苦悶呼吸訓練中做得很好,而發聲時氣息卻不夠用。

      有關呼吸問題的誤區主要有兩種情況:一是吸氣時氣息到達的深度不夠,即沒有吸到技術所要求的到達“肺的底部”。引起氣息淺的原因和本能呼吸習慣有關,吸氣擴張的狀態只集中在肺的上半部分,和歌唱所要求的“吸到肺的底部”顯然是大有區別的。二是氣息與聲音缺少有效配合,致使聲音“搭不上氣”。也就是沒有運用氣息歌唱的習慣,張嘴就唱,把呼吸動作與歌唱的用聲動作分割開來。另一方面是過分地注意氣息,為節省氣息故意增加腰腹部肌肉的力量,形成“憋氣”,使氣息不能順利地作用于聲帶。

      我們要建立這樣的歌唱意識:只有氣息支持的聲音才是有效的聲音,只有正確作用于聲帶的氣息才是有效的氣息。

      3、共鳴的誤區

      人體共鳴腔分為:胸腔共鳴、口咽腔共鳴(口、喉、咽)和頭腔共鳴區(鼻竇、額竇、蝶竇)。帕瓦羅蒂曾強調聲音共鳴主要在口腔、咽腔,說明了口咽腔在整個歌唱中的重要作用。然而,在這個區域出現的認識上的誤區也是.多的。所謂的口咽腔打開就是我們常說的“打開喉嚨”。很多學生把縮緊舌頭誤認為是打開喉嚨,結果造成舌部肌肉僵硬和壓喉,一方面破壞了基音形成的良好狀態,另一方面也阻礙了口咽腔的順利打開,良好的共鳴音響也就無從談起。口咽腔打開的關鍵要做到:在穩定的基礎上松喉嚨、松下巴、松舌頭,使這幾個部位處于“自如”狀態。

      第二種誤區是把濃重的喉音誤認為是產生了胸腔共鳴。這種聲音乍一聽似乎很有力度,實則是喉和胸部壓力過大,用了純粹的“力”,而不是“氣”,沒有體會到共鳴產生時胸、肺部的松弛和氣息的流動。

      4、用聲的誤區

      一般概念的發聲原理是肺部呼出的氣流通過喉頭時促使聲帶震動,產生聲音。而歌唱發聲的運動原理卻是在人的本能發聲的基礎上,.大限度的調整聲帶與周邊肌肉的合理運動,產生強大而豐富的、符合歌唱技術需要的聲音狀態。

      聲帶的閉合能力一部分是自身機能,一部分是依靠其周圍有關肌肉的協調配合。生活中本能的發聲習慣,范圍只局限于對方聽得見的距離,沒有太大的音量與音區的要求,聲帶的運用是隨意的。

      由于聲帶只有在發強音和高音時才緊密閉合,那么類似于說話的本能發聲習慣常使聲帶大部分時間處于不完全閉合狀態。如果錯誤的運用聲帶周圍肌肉的功能,如把本該促進聲門開放的環杓后肌運用到歌唱,必定會產生聲音虛、漏的問題。


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